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新疆教师资格考试能力练习题(三)
2012-4-9 11:34:00 学易网 【大】【中】【小】 打印

  导语:2012年各地教师资格考试报名已陆续开始,同时各地区的教师招聘也已开始,学易网校会在第一时间发布考试报名信息,及招聘信息;同时免费提供大量针对广大考生的复习资料和模拟试题供大家参考!

    二、择题(单项、多项)

  1.教师职业能力的最基本特征(实践性)

  2.智力“二因素说”是英国的心理学家(斯皮尔曼)提出来的,“多元智能”是美国的心理 学家(加德纳)提出来的,(“八个半智能”)是核心内容。

  3.智慧技能和举措技能是(加涅)理论中的核心概念。

  4.描述一名教师生长过程中各个阶段的心理焦虑是研究教师职业能力形成发展的什么理论(关注论)

  5.描述一名教师生长过程中各个阶段的角色自我认知特点是研究教师职业能力形成发展的什么理论(角色认知论)

  6.描述一名教师生长过程中各个阶段的心境状态的变化是研究教师职业能力形成发展的什么理论(心境论)

  7.描述一名教师生长过程中各个阶段的典型行为是研究教师职业能力形成发展的什么理论(典型行为论)

  8.对各教学要素领会、分析、判断的能力是教师的(教学认知能力)

  9.对各种教学要素进行详细的计划和安排的能力是教师的(教学设计能力)

  10.在课堂上实施教学方案、解决具体教学问题进而实现教学目标的能力是教师的(教学实施能力)

  11.为了实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持教学活动的概念、假设,进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考是教师的(教学反思能力)

  12.教师指导学生进行研究性学习,完成研究性学习的目标和任务的能力是(教师的组织研究性学习能力)

  13.教学内容整合能力属于教师的(教学设计能力)

  14.(教学目标设计)是教学设计的第一步

  15.(教学认知能力)是其它教学能力的基础;教学设计能力、实施能力是课堂教学的具体操作能力,也是最能体现(教学艺术性)的能力;(教学反思能力)是贯穿教学始终的能力

  16.教师对自己的教学理念、情绪状态的反思属于(自我指向型教学反思)

  17.教师对教学目标、教学内容等因素的反思属于(任务指向型反思)

  18.(刺激—反应法)是测量人的心理的基本手段

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